16 数词：把数量、顺序、比例和单位表达得不含糊

本章学习目标

学完本章，你应该能够：

1. 正确构成和使用基数词、序数词及其缩写。
2. 按英语三位分组读写大数，并区分确数与概数。
3. 正确表达分数、小数、百分比、倍数和数学运算。
4. 处理时间、日期、年份、金额、尺寸和计量单位。
5. 在阅读中确认数字的单位和比较基准，在写作中避免范围与倍数歧义。

学前诊断：by 和 to 会让数字关系怎样变化

比较：Sales increased by 20% 与 Sales increased to 20%。两句中的 20% 分别表示什么？

1. 两个基本任务：多少与第几个

1.1 基数词 cardinal number

基数词表示数量：

• three chapters
• twenty students
• one hundred pages

它回答“多少”。

1.2 序数词 ordinal number

序数词表示次序：

• the third chapter
• the twentieth student
• her first attempt

它回答“第几个”。

比较：

• three questions：一共三道题。
• the third question：次序排第三的那道题。

2. 基数词的拼写骨架

2.1 需要熟记的基本词

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve

13 到 19 多以 -teen 结尾，注意：

• thirteen
• fifteen，不是 fiveteen
• eighteen，不是 eightteen

整十数多以 -ty 结尾：

• twenty
• thirty
• forty，不是 fourty
• fifty
• eighty

2.2 21 到 99 的非整十数

正式拼写通常使用连字符：

• twenty-one
• sixty-six
• ninety-nine

连字符把十位和个位标示为一个复合数词。

3. 大数：从右向左每三位一组

英语常用：

例如：

47,806,219

分组为：

47 million | 806 thousand | 219

读作：

forty-seven million, eight hundred (and) six thousand, two hundred (and) nineteen

英式英语常在百位后剩余部分前使用 and；美式英语常省略。选择一种风格并保持一致即可。

3.1 确数不加 -s，也不接 of

• three hundred students
• five thousand copies
• two million users

错误：three hundreds students, five thousands of copies

3.2 概数使用复数 + of

• hundreds of students
• thousands of copies
• tens of thousands of visitors

这里没有给出精确的“几个百/千”，因此计量词按复数使用。

4. 序数词：重点记住不规则结尾

4.1 高频不规则形式

• first
• second
• third
• fifth
• eighth
• ninth
• twelfth

多数其他形式在基数词后加 -th：fourth, sixth, seventh, thirteenth。

整十数把 -y 变为 -ieth：

• twenty → twentieth
• forty → fortieth

复合数只把最后一部分变成序数：

• twenty-first
• one hundred and third

4.2 缩写规则

• 1st, 2nd, 3rd, 4th
• 11th, 12th, 13th
• 21st, 22nd, 23rd, 24th

末两位为 11、12、13 时用 th，所以不是 11st。

4.3 序数词前是否用 the

序数词常把对象限定为某一顺序位置，因此常用 the：

the second chapter

已有其他限定词时，不再叠加 the：

• my first class
• her third attempt

有些表达中的 a second 表示“又一个、第二个”：

We need a second opinion.

这里不是从已知序列中指出“那个第二项”，而是要求再来一个意见。

5. 顺序还是编号

比较：

• the second lesson：按实际先后次序排第二的一节课。
• Lesson 2：名称或编号为 2 的课。

同样：

• the fifth page：从第一页数起第五页。
• page 5：页码为 5 的页面。

编号通常使用基数词，且编号名词常置于数字前：Room 308, Chapter 6, Bus 12。

6. 分数、小数与百分比

6.1 分数

普通分数常用“分子基数词 + 分母序数词”：

• 1/3：one third
• 2/3：two thirds
• 3/5：three fifths

分子大于 1 时，分母通常用复数。

常见特殊表达：

• 1/2：one half / a half
• 1/4：one quarter / a quarter
• 3/4：three quarters

带分数：

2 1/3 = two and one third

6.2 小数

小数点读 point，小数点后通常逐位读：

• 0.57：zero point five seven
• 12.806：twelve point eight zero six

数字 0 可按语境读 zero、oh 或英式 nought；正式数值中 zero 最清楚。

6.3 百分比

• 25%：twenty-five percent
• 2.5%：two point five percent

percent 在数字后通常不加 -s。

主谓一致看 of 后所指内容：

• Sixty percent of the students are present.
• Sixty percent of the water is recycled.

6.4 比率

• a ratio of three to one
• three out of five students
• one in ten respondents

阅读时要确认分母或总体是谁，不能只记前面的数字。

7. 倍数：优先使用不含糊的结构

7.1 明确表示最终大小

• The new room is twice as large as the old one.
• The new room is three times the size of the old one.

这两种结构明确表示最终分别为两倍和三倍。

7.2 增长幅度与最终值不是一回事

若原值为 100：

• increased by 50% → 150
• increased to 150% of the original → 150
• doubled → 200
• increased by 100% → 200
• tripled → 300
• increased by 200% → 300

`by` 后是增加了多少，`to` 后是最终达到多少。

避免 three times larger than 或 increased by three times 这类可能被不同读者作不同计算的表达。直接写 three times as large as、tripled 或给出起止数值。

8. 基本数学表达

• 2 + 3 = 5：Two plus three equals five.
• 7 - 4 = 3：Seven minus four equals three.
• 6 × 5 = 30：Six times five equals thirty.
• 12 ÷ 3 = 4：Twelve divided by three equals four.
• 4²：four squared
• 2³：two cubed
• √9：the square root of nine

正式说明公式时，equals 比单纯使用 is 更明确。

9. 时间

9.1 直接读数字

• 7:15：seven fifteen
• 7:05：seven oh five
• 19:30：nineteen thirty（24 小时制）

9.2 past/to 结构

• 7:15：a quarter past seven
• 7:30：half past seven
• 7:50：ten to eight

12 小时制中可加 a.m./p.m.。为避免中午和午夜含糊，正式安排可直接写 12 noon、12 midnight 或使用 24 小时制。

10. 日期、年份与年代

10.1 日期顺序

• 英式常见：5 August 2026
• 美式常见：August 5, 2026

纯数字 05/08/2026 可能被理解为 5 月 8 日或 8 月 5 日。跨地区写作应拼出月份。

日期中的日通常按序数读：August fifth 或 the fifth of August。

10.2 年份

• 1998：nineteen ninety-eight
• 2005：two thousand (and) five
• 2026：twenty twenty-six 或 two thousand (and) twenty-six

10.3 年代

the 1980s，不要为了表示复数写 the 1980's。撇号只在真正省略数字时使用，如 the '80s。

纪年可使用 BCE/CE 或 BC/AD，应遵循采用的风格：500 BCE, AD 500, 500 CE。

11. 金额、尺寸和单位

11.1 金额

• $25：twenty-five dollars
• £8.50：eight pounds fifty
• ¥100：应结合语境说明币种，跨国材料中可写 CNY 100 或 JPY 100。

货币符号可能不唯一，正式材料要避免歧义。

11.2 长度、面积和体积

• The desk is 1.2 metres long.
• The room is 20 square metres.
• The box measures 30 by 20 by 10 centimetres.

单位符号通常不加复数 -s：10 km，不是 10 kms。数字和 SI 单位符号之间通常留空格，具体遵循所采用的格式规范。

11.3 前置复合修饰语

• a ten-kilometre walk
• a five-page report
• a two-hour meeting

单位名词用单数，并用连字符把整体连接起来。

11.4 温度

• 25°C：twenty-five degrees Celsius
• 10°F：ten degrees Fahrenheit
• five degrees below zero

degree 在数字不是 1 时使用复数；单位符号的空格与写法遵循出版规范。

12. 数量表达与主谓一致

12.1 数多个个体

Three students are absent.

12.2 把金额、时间或距离看成一个整体量

• Two hours is enough.
• Five kilometres is a long walk.
• One hundred yuan is the total fee.

12.3 分数和百分比

依据 of 后核心名词：

• Two thirds of the page is blank.
• Two thirds of the pages are blank.

13. 阅读够用：数字周围必须一起读

看到数字时，至少确认四件事：

1. 单位：人、年、百分比、金额还是距离？
2. 范围：from 10 to 20 是包含端点、近似还是严格区间？
3. 基准：增长百分比相对于哪一个原值？
4. 总体：分数或百分比的分母是什么？

例句：

Applications rose by 25 percent to 500.

by 25 percent 表示增长幅度；to 500 表示最终数量。由此可推原值为 400。

14. 写作够用：统一、明确、可核对

14.1 保持格式一致

同一文档中日期顺序、千位分隔、单位和小数位数应统一。

14.2 范围使用清楚结构

• from 10 to 20
• between 10 and 20
• 10–20（排版规范允许时）

不要混写 from 10–20。

14.3 近似数要有标记

• about 200
• approximately 15%
• more than 30
• fewer than 10 students

14.4 文字还是阿拉伯数字

不同机构的风格规范不同。一般写作中，小而简单的数有时拼写，数据、日期、测量和一组比较数通常使用数字。最重要的是按同一规范保持一致，并避免句首出现难读的大数字。

15. 自检题

题目

1. 写出 42 和 42nd 的英文全拼。
2. 改错：three hundreds of pages。
3. 读出：6,305,018。
4. 写出 3/8、2 1/2 和 0.407 的读法。
5. 选择：Forty percent of the equipment (is / are) new.
6. 选择：Forty percent of the computers (is / are) new.
7. 解释 increased by 50% 与 increased to 50% 的区别。
8. 把 the 1990's 改为标准年代复数写法。
9. 改错：a six-pages report。
10. 将含糊日期 03/04/2026 改写为跨地区清楚的两种可能。
11. 翻译：这个房间是原来房间的三倍大。
12. 翻译：申请数量增长了 20%，达到 600 份。

16. 复习清单

• 我能区分数量、次序和编号。
• 我按三位分组读大数，并区分确数与概数。
• 我能正确表达分数、小数和百分比。
• 我区分增长幅度 by 与最终值 to。
• 日期、年代、单位和连字符格式保持一致。
• 我能根据整体量或复数个体选择谓语。
• 阅读数字时，我会同时确认单位、总体和比较基准。